КАФЕДРА ВЕДИЧНИХ ЗНАНЬ
МГО «МІЖНАРОДНА АКАДЕМІЯ БІОЕНЕРГОТЕХНОЛОГІЙ»
ЗАВІДУВАЧ КАФЕДРИ – СОФІЯ МИХАЙЛІВНА НАГОРНЯК,
офіс – м.Одеса, вул.Софіївська, 19, тел. +380934029288
1. Загальні положення
Кафедра ведичних знань Академії є науково-освітнім структурним підрозділом
МГО «МІЖНАРОДНА АКАДЕМІЯ БІОЕНЕРГОТЕХНОЛОГІЙ».
Кафедра створюється для:
дослідження ведичних знань і традицій
розвитку духовно-наукових підходів до пізнання людини і Всесвіту
інтеграції давніх знань із сучасними науковими дослідженнями
формування нових міждисциплінарних напрямків альтернативної науки.
Основний принцип діяльності кафедри:
пізнання законів Всесвіту та гармонійний розвиток людини через
знання, свідомість і духовну культуру.
2. Місія кафедри
Місія кафедри полягає у:
збереженні та систематизації ведичних знань
розвитку духовної науки про людину
формуванні нової культури наукового мислення
поширенні знань про гармонійний розвиток людини і суспільства.
3. Основні завдання кафедри
Кафедра виконує такі завдання:
Дослідження ведичних текстів і традиційних знань.
Вивчення філософських основ ведичної культури.
Проведення міждисциплінарних наукових досліджень.
Розробка освітніх програм у сфері ведичних знань.
Підготовка фахівців і дослідників.
Організація наукових конференцій, семінарів і форумів.
Публікація наукових і методичних праць.
4. Організаційна структура кафедри
Керівництво кафедри:
Завідувач кафедри – СОФІЯ МИХАЙЛІВНА НАГОРНЯК
Функції:
стратегічний розвиток кафедри
координація наукових досліджень
представлення кафедри в науковому середовищі.
Заступник завідувача кафедри
Функції:
організація освітньої діяльності
координація навчальних програм
методичне забезпечення.
Вчений секретар кафедри
Функції:
ведення наукової документації
організація конференцій
координація наукових публікацій.
5. Основні наукові напрямки кафедри:
1. Ведична філософія
Дослідження:
філософські основи ведичних знань
концепції розвитку свідомості
духовні принципи життя.
2. Ведична космологія та цілительство
Вивчення та практики:
структура Всесвіту
метафізика, космічні закони розвитку та взаємодія людини та космосу
цілительство із застосуванням альтернативних знань, вчень, наук:
Вчення «ТРИЛОГОСТЕРАПІЯ» (дорослі та дитячі групи):
-сакральна лінгвістика, алгоритми усвідомленого мислення
-каліграфія
-фітотерапія
-ремесла
ГІРУДОТЕРАПІЯ,
ТЕЛЕСНО – ДУХОВНІ ПРАКТИКИ
НУМЕРОЛОГІЯ
3. Ведична психологія
Дослідження:
природа свідомості
розвиток особистості
духовні практики самопізнання.
4. Ведична культура і традиції
Вивчення:
духовні традиції народів світу
культурна спадщина ведичних знань
етичні принципи життя.
5. Прикладні ведичні знання
Розробка:
практик гармонійного розвитку людини
методів духовного самовдосконалення
освітніх програм розвитку свідомості.
6. Науково-дослідні лабораторії
Напрямки:
психологія свідомості
медитативні стани
розвиток внутрішнього потенціалу людини.
Лабораторія інтеграції науки і духовності
Напрямки:
взаємодія науки і духовних знань
міждисциплінарні дослідження
формування нових наукових підходів.
7. Освітня діяльність кафедри:
Кафедра реалізує навчальні програми у сфері ведичних знань.
Основні рівні навчання:
Базовий рівень
Основи ведичних знань.
Поглиблений рівень
Філософія та практика ведичної культури.
Професійний рівень
Підготовка фахівців, викладачів і дослідників.
8. Міжнародна діяльність
Кафедра сприяє:
міжнародним науковим дослідженням
співпраці з культурними і науковими організаціями
розвитку глобального діалогу культур і знань.
9. Цифрова освітня платформа
Кафедра створює:
онлайн та офлайн курси
бібліотеку ведичних знань в т.ч. електронну
міжнародний освітній портал.
10. Стратегія розвитку кафедри
Перший етап (1–2 роки)
формування наукового колективу
розробка навчальних програм
організація наукових заходів.
Другий етап (3–5 років)
розвиток міжнародної співпраці
створення наукових лабораторій
публікація наукових досліджень.
Третій етап (5–10 років)
формування міжнародного науково-освітнього центру ведичних знань
11. Очікувані результати
Діяльність кафедри сприятиме:
розвитку ведичної науки
поширенню духовних і культурних знань
підготовці дослідників і викладачів
гармонійному розвитку людини і суспільства
